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CPT:2002:CoClRe
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<marte3.sid.inpe.br>

CPT:2002:ImMoCl
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<marte3.sid.inpe.br>

1. Identificação
Tipo de ReferênciaCapítulo de Livro (Book Section)
Sitemtc-m16.sid.inpe.br
Código do Detentorisadg {BR SPINPE} ibi 8JMKD3MGPCW/3DT298S
Repositóriosid.inpe.br/marciana/2005/01.06.11.41
Última Atualização2005:01.07.02.00.00 (UTC) administrator
Repositório de Metadadossid.inpe.br/marciana/2005/01.06.11.41.13
Última Atualização dos Metadados2018:06.05.01.21.22 (UTC) administrator
Chave SecundáriaINPE-8973-PUD/61
Chave de CitaçãoFerreira:2002:UtImTr
TítuloUtilização de imagens transmitidas por satélites meteorológicos
Ano2002
Data de Acesso19 abr. 2024
Tipo SecundárioPUD
Número de Arquivos1
Tamanho876 KiB
2. Contextualização
Autor1 Ferreira, Nelson Jesus
2 Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
Identificador de Curriculo1 8JMKD3MGP5W/3C9JHUB
Grupo1 CPT-INPE-MCT-BR
EditorSerra Júnior, Aguinaldo Martins
Milone, André de Castro
Salles, Carlos Eduardo Rolfsen
Bastos Netto, Demétrio
Barcelos, Eduardo Dorneles
Loyolla, Eduardo Fábio de Carvalho
Macau, Elbert Einstein Nehrer
Moraes, Elisabete Caria
Carvalho, Himilcon de Castro
Braga, João
Leite, João Brasil Carvalho
Ferreira, Luiz Geraldo
Souza, Marcelo Lopes de Oliveira e
Moreira, Maurício Alves
Silva, Meireluce Fernandes da
Ferreira, Nelson Jesus
Bogossian, Otávio Luiz
Milani, Paulo Giácomo
Rozenfeld, Pawel
Carmona, Ricardo Luiz da Rocha
Sereno, Sandro Eduardo A.
Araujo, Sérgio Antônio Frazão
Sausen, Tania Maria
Schulz, Walkiria
Endereço de e-Mailnelson@ltid.inpe.br
Título do LivroTerceira Escola do Espaço
Editora (Publisher)INPE
CidadeSão José dos Campos
Páginas30, Capítulo 10
Histórico (UTC)2005-01-07 10:29:15 :: jefferson -> administrator ::
2018-06-05 01:21:22 :: administrator -> marciana :: 2002
3. Conteúdo e estrutura
É a matriz ou uma cópia?é a matriz
Estágio do Conteúdoconcluido
Transferível1
Palavras-ChaveEscola
espaço
ResumoOs satélites meteorológicos são utilizados principalmente para o monitoramento dos sistemas de tempo ( nuvens) que atuam em nosso planeta. Neste sentido, eles podem por exemplo, identificar tempestades violentas, ondas de frio, tornados e furacões. Além disso, eles também são utilizados para observar diversas características da superfície terrestre tais como cobertura vegetal, queimadas etc. Uma característica importante dos satélites meteorológicos é sua ampla cobertura espacial. Isto possibilita monitorar locais onde existem poucas observações meteorológicas, como é o caso dos oceanos e da Região Amazônica. Os satélites meteorológicos fazem parte do grupo de satélites de sensoriamento e monitoramento do meio ambiente em nosso Planeta. A Meteorologia entrou na era do espaço no dia 01 de abril de 1960, com o lançamento do primeiro satélite meteorológico TIROS (Television and Infra-Red Observation Satellite), que levava a bordo um par de câmeras de televisão em miniatura. Desde aquela data, numerosos satélites foram lançados sempre incorporando novas tecnologias para aprimorar a capacidade de observação. No Brasil, o INPE iniciou suas atividades em Meteorologia por Satélites em 1967. A seguir seguem algumas considerações sobre as características gerais dos satélites e dos dados transmitidos por eles.
ÁreaCEA
Arranjourlib.net > BDMCI > Fonds > Produção anterior à 2021 > CGCPT > Utilização de imagens...
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4. Condições de acesso e uso
URL dos dadoshttp://urlib.net/ibi/sid.inpe.br/marciana/2005/01.06.11.41
URL dos dados zipadoshttp://urlib.net/zip/sid.inpe.br/marciana/2005/01.06.11.41
Idiomapt
Arquivo Alvocap10.pdf
Grupo de Usuáriosadministrator
jefferson
Visibilidadeshown
Detentor da CópiaSID/SCD
5. Fontes relacionadas
Unidades Imediatamente Superiores8JMKD3MGPCW/3EUPEJL
DivulgaçãoNTRSNASA, BNDEPOSITOLEGAL.
Acervo Hospedeirosid.inpe.br/banon/2003/08.15.17.40
6. Notas
NotasDisponível em CD-ROM
Campos Vaziosaffiliation archivingpolicy archivist callnumber contenttype copyright creatorhistory descriptionlevel documentstage doi edition electronicmailaddress format identifier isbn issn label lineage mark mirrorrepository nextedition numberofvolumes orcid parameterlist parentrepositories previousedition previouslowerunit progress project readergroup readpermission rightsholder schedulinginformation secondarydate secondarymark serieseditor seriestitle session shorttitle sponsor subject tertiarymark tertiarytype translator url versiontype volume
7. Controle da descrição
e-Mail (login)marciana
atualizar 

1. Identificação
Tipo de ReferênciaCapítulo de Livro (Book Section)
Sitemtc-m16.sid.inpe.br
Código do Detentorisadg {BR SPINPE} ibi 8JMKD3MGPCW/3DT298S
Repositóriosid.inpe.br/marciana/2005/01.06.11.45
Última Atualização2005:01.07.02.00.00 (UTC) administrator
Repositório de Metadadossid.inpe.br/marciana/2005/01.06.11.45.02
Última Atualização dos Metadados2018:06.05.01.21.22 (UTC) administrator
Chave SecundáriaINPE-8973-PUD/61
Chave de CitaçãoLoyolla:2002:MeAmCi
TítuloMeio ambiente e ciências atmosféricas
Ano2002
Data de Acesso19 abr. 2024
Tipo SecundárioPUD
Número de Arquivos1
Tamanho31 KiB
2. Contextualização
Autor1 Loyolla, Eduardo Fábio de Carvalho
2 Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
Grupo1 CPT-INPE-MCT-BR
EditorSerra Júnior, Aguinaldo Martins
Milone, André de Castro
Salles, Carlos Eduardo Rolfsen
Bastos Netto, Demétrio
Barcelos, Eduardo Dorneles
Loyolla, Eduardo Fábio de Carvalho
Macau, Elbert Einstein Nehrer
Moraes, Elisabete Caria
Carvalho, Himilcon de Castro
Braga, João
Leite, João Brasil Carvalho
Ferreira, Luiz Geraldo
Souza, Marcelo Lopes de Oliveira e
Moreira, Maurício Alves
Silva, Meireluce Fernandes da
Ferreira, Nelson Jesus
Bogossian, Otávio Luiz
Milani, Paulo Giácomo
Rozenfeld, Pawel
Carmona, Ricardo Luiz da Rocha
Sereno, Sandro Eduardo A.
Araujo, Sérgio Antônio Frazão
Sausen, Tania Maria
Schulz, Walkiria
Endereço de e-Mailloyolla@cptec.inpe.br
Título do LivroTerceira Escola do Espaço
Editora (Publisher)INPE
CidadeSão José dos Campos
Páginas12, Capítulo 11
Histórico (UTC)2005-01-07 10:30:13 :: jefferson -> administrator ::
2018-06-05 01:21:22 :: administrator -> marciana :: 2002
3. Conteúdo e estrutura
É a matriz ou uma cópia?é a matriz
Estágio do Conteúdoconcluido
Transferível1
Palavras-ChaveEscola
espaço
ResumoA tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que mudou hábitos e instituições, ao computador que trouxe novas e profundas mudanças sociais e culturais. A tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia, facilitando nossas ações, nos transportando, ou mesmo nos substituindo em determinadas tarefas. O processo de informatização da sociedade que já atinge o Brasil caminha com espantosa rapidez e parece ser irreversível Os computadores têm potencial em oportunizar novos meios de ensino e aprendizagem para alunos e professores. O recente desenvolvimento da tecnologia computacional, aliada a ambientes de multimídia interativa, está desencadeando uma riqueza ao acesso às informações. Avanços em CD-ROM e tecnologias multimídia marcam um novo avanço para que os professores criem estratégias e observem o que estes recursos podem representar na prática de sala de aula para seus alunos. A possibilidade de poder integrar textos, vídeos amimados, música, voz, sons, imagens, gráficos, proporcionam evidências significativas sobre os efeitos no ambiente de aprendizagem. A tecnologia apresenta recursos de comunicação, imagem, som integrando em um produto multimídia e ainda: Internet, correio eletrônico, scanners, máquinas fotográficas digitais, robótica, videoconferência. A discussão sobre o uso de computadores nas escolas tem-se estendido a diversos temas, associados a questões pedagógicas. É necessário, então, discutir como se processa a influência do uso de recursos informatizados na forma pela qual as pessoas aprendem, ou seja, na questão cognitiva ou, de outra forma, se a capacidade humana cria e modifica a tecnologia, criando e inventando novos instrumentos, qual o efeito inverso, isto é, como age a tecnologia sobre a cognição (aquisição de um conhecimento). Assim sendo, não podemos perder de vista o fato de que a escola tem que preparar cidadãos suficientemente familiarizados com os mais básicos desenvolvimentos tecnológicos, de modo a poder participar no processo de geração e incorporação da tecnologia de que o País precisa para poder almejar desenvolver-se. E a informática está no centro de toda essa tecnologia. Este material didático, desenvolvido em um projeto específico, objetiva utilizar de forma interdisciplinar um produto multimídia e a recursos da Rede Internet no ensino médio de modo que crie condições de melhorar a qualidade de ensino bem como conscientizar os alunos para as questões concernentes ao meio ambiente. A educação ambiental constitui um processo educativo cuja finalidade é desenvolver instrumentos pedagógicos e ampliar a prática educativa para que o homem viva em harmonia com o meio ambiente. As práticas de educação ambiental não devem visar somente a transmissão de conhecimento sobre o meio ambiente, mas também a mudança de comportamento, a determinação para as praxes (aquilo que se pratica habitualmente, rotina) e a busca de soluções para problemas e, neste sentido, não se constitui numa nova disciplina, mas se apoia em várias disciplinas, numa abordagem interdisciplinar. Os estudos ambientais têm um papel fundamental nos contextos econômico, político e social de um país. Como mencionado acima. A educação ambiental tem um caráter interdisciplinar, enfocando o conteúdo da natureza física, biótica (relativo ao bioma – conjunto de seres vivos de uma área) e antrópica (diz-se das vegetações resultante da ação do homem sobre vegetação natural), permitindo o engajamento dos diferentes segmentos profissionais também responsáveis na formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres também no que diz respeito a preservação da qualidade de vida. Na elaboração deste material didático adicional sobre tópicos de Meio Ambiente e Ciências Atmosféricas, direcionado para o curso do Ensino Médio, procurou-se contemplar temas cujo embasamento teórico é trabalhado no ensino fundamental e ampliado no ensino médio. Estes temas incluem: a radiação solar, elementos climáticos, ciclo hidrológico, interação vegetação-atmosfera, medida de precipitação. Foram também incluindo tópicos que exemplificam as relações entre o homem e a natureza, tais como: clima urbano, previsão de tempo e clima, satélites e plataformas de coleta de dados, incluindo um programa, o VisPCD, que permite ao aluno acessar observações meteorológicas e trabalhá-las como atividades de fixação do conhecimento e mesmo exploração destas observações visando estimular a curiosidade sobre o funcionamento da atmosfera e do sistema climático.
ÁreaCEA
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4. Condições de acesso e uso
URL dos dadoshttp://urlib.net/ibi/sid.inpe.br/marciana/2005/01.06.11.45
URL dos dados zipadoshttp://urlib.net/zip/sid.inpe.br/marciana/2005/01.06.11.45
Idiomapt
Arquivo Alvocap11.pdf
Grupo de Usuáriosadministrator
jefferson
Visibilidadeshown
Detentor da CópiaSID/SCD
5. Fontes relacionadas
Unidades Imediatamente Superiores8JMKD3MGPCW/3EUPEJL
DivulgaçãoNTRSNASA, BNDEPOSITOLEGAL.
Acervo Hospedeirosid.inpe.br/banon/2003/08.15.17.40
6. Notas
NotasDisponível em CD-ROM
Campos Vaziosaffiliation archivingpolicy archivist callnumber contenttype copyright creatorhistory descriptionlevel documentstage doi edition electronicmailaddress format identifier isbn issn label lineage mark mirrorrepository nextedition numberofvolumes orcid parameterlist parentrepositories previousedition previouslowerunit progress project readergroup readpermission resumeid rightsholder schedulinginformation secondarydate secondarymark serieseditor seriestitle session shorttitle sponsor subject tertiarymark tertiarytype translator url versiontype volume
7. Controle da descrição
e-Mail (login)marciana
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Nobre:2002:MuClEf
referência desatualizada
<marte3.sid.inpe.br>